2026年5月の教室の様子

もうすぐ6月になります。
5月は例年に比べて気温の高い日が続きました。

お子さまたちも教室に来ると、

「暑い～」

「疲れた～」

と話してくれる姿が見られています。

これから夏に向けてさらに気温が高くなることが予想されます。
教室でも、
クーラーを適切に使用しながら、
水分補給をこまめに促すなど、
お子さま一人ひとりの体調の変化に気を配ってまいります。

日付の理解と会話の練習

お子さまに「今日何したの？」と尋ねると、

「〇〇したよ」と答えてくれるお子さまもいれば、

「分からない」と答えたり、

出来事からしばらく経っているにもかかわらず、

「昨日、〇〇に行ったよ」

と同じ話を繰り返したりする場面があるのではないでしょうか。

こうした様子には、
「今日」「昨日」などの時間の概念がまだ曖昧であることや、
ワーキングメモリの弱さなどが関係している場合があります。

GRITでは、
そのようなお子さまに対して、
カレンダーを使いながら

「今日」「昨日」「明日」などの日付の概念を確認したり、

「今日は学校で何をしたの？」

「昨日はどこに出かけたの？」

といった質問を通して、
出来事を振り返りながら話をする練習を行っています。

具体的には、

まずカレンダーを用意し、

今日の日付を確認した後、

その日に「今日」と書き込みます。

同じように、

「昨日」「明日」「来週」なども確認していきます。

確認する範囲は、お子さまの理解度に合わせて調整しています。

その後、

「今日は学校で何をしたの？」

「昨日はどこに出かけたの？」

などと質問をします。

「給食を食べたよ」

「買い物に行ったよ」

などと教えてくれた際には、
さらに


「何を食べたの？」

「誰と行ったの？」

と詳しく聞きながら、
出来事を整理して話す練習につなげています。

はじめは

「忘れちゃった」

と話すことが多かったお子さまも、
繰り返し取り組む中で、

「今日は学校で〇〇があって、△△をしたんだよ」

と、出来事を詳しく伝えてくれるようになりました。


そうした姿から、お子さまたちの成長を感じています。

このような取り組みを継続することで、
「昨日・今日・明日」の概念理解につながるだけでなく、
出来事を思い出して整理する力を育み、
ワーキングメモリのトレーニングにもつながります。

ご家庭でもカレンダーを活用してみることをおススメします。


これからも、
お子さま一人ひとりに合わせた支援方法を考えながら、
成長をサポートしていきたいと思います。